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Enfance Sans Barrières: Pour une Éducation, Santé et Réhabilitation inclusive Communautaire des Enfants Vivant avec Handicap à Uvira, Fizi et Kalemie (RDC)

2. RÉSUMÉ DU PROJET

Le projet « Enfance Sans Barrières » vise à promouvoir l’accès équitable à l’éducation, à la santé et à la réhabilitation physique pour 250 enfants vivant avec handicap (EVH) dans les territoires d’Uvira, Fizi et Kalemie, en République Démocratique du Congo. En s’appuyant sur l’approche Réadaptation à Base Communautaire (RBC), ce projet entend créer un environnement inclusif, respectueux des droits et des besoins spécifiques de ces enfants, souvent marginalisés et exclus du système scolaire et des services de santé.

Le projet repose sur quatre piliers :

1. L’éducation inclusive, à travers la réhabilitation de 25 écoles, la formation de 80 enseignants et la distribution de kits scolaires de 250 enfants et d’aides techniques adaptés ;

2. La santé et la réhabilitation, via la formation du personnel médical, l’organisation de cliniques mobiles de réadaptation et le suivi à domicile des EVH ;

3. La sensibilisation communautaire, avec des campagnes médiatiques, des forums locaux et la création de clubs d’enfants champions de l’inclusion ;

4. Le déploiement de l’approche RBC, à travers la formation de 30 agents communautaires, la mise en œuvre de plans d’action inclusifs et un système numérique de suivi des enfants.

À terme, le projet vise une amélioration durable de la qualité de vie des enfants handicapés, une transformation des mentalités communautaires sur le handicap, et une institutionnalisation de l’inclusion dans les écoles et centres de santé. Il contribuera à bâtir une société locale plus juste, où chaque enfant peut apprendre, se soigner et s’épanouir sans discrimination.

3. DESCRIPTION DU PROJET PROPOSÉ

3.1 Titre du projet

« Enfance Sans Barrières » Pour une Éducation, Santé et Réhabilitation inclusive Communautaire des Enfants Vivant avec Handicap à Uvira, Fizi et Kalemie (RDC)

3.2 Lieu : pays, état, région, ville.

 République Démocratique du Congo, Provinces du Sud-Kivu (territoire de Walungu, Uvira et Fizi) et

        Tanganyika (territoire de Moba et Kalemie)

3.3 Contexte du projet proposé (le problème que vous proposez de résoudre, y compris la preuve de son importance et de sa relation avec les objectifs de Harambee ).

 En République Démocratique du Congo, les enfants vivant avec handicap (EVH) sont confrontés à une marginalisation multiforme, particulièrement dans les territoires d’Uvira, Fizi (Sud-Kivu) et Kalemie (Tanganyika). L'accès à l’éducation formelle leur est largement limité en raison d’infrastructures scolaires inaccessibles, du manque de matériel pédagogique adapté, et de la faible capacité des enseignants à assurer une éducation inclusive. À cela s’ajoute l’insuffisance de services de santé adaptés, en particulier de réhabilitation physique, aggravant les limitations fonctionnelles de ces enfants. La stigmatisation culturelle et la pauvreté des familles accentuent encore leur exclusion.

Selon les données de l’UNICEF et du Ministère de la Santé, moins de 10 % des enfants handicapés accèdent à l’école dans ces régions, et moins de 5 % bénéficient d’un suivi médical ou d’une réhabilitation adaptée. Ce vide structurel compromet non seulement leur avenir individuel, mais aussi le développement global et la cohésion sociale de leurs communautés.

Ce projet s’aligne pleinement avec les objectifs de Harambee Africa International, en visant l’inclusion intégrale des enfants les plus vulnérables à travers l’accès à une éducation de qualité, des soins de santé de base, et la dignité humaine. Il propose une approche communautaire inspirée de la Réadaptation à Base Communautaire (RBC) de l’OMS, qui mobilise les acteurs locaux (familles, écoles, centres de santé, leaders communautaires) autour d’un objectif commun : garantir aux enfants vivant avec handicap la possibilité d’apprendre, de se développer et de participer activement à la vie de leur communauté.

Par cette approche intégrée, le projet vise à transformer les mentalités, à renforcer les capacités locales, et à jeter les bases d’une société plus inclusive et solidaire, dans l’esprit même de la mission éducative et sociale de Harambee.

3.4 Durée : précisez la période pendant laquelle le projet sera réalisé (maximum 12 mois).

 Ce projet sera mis en oeuvre pendant une période de 12 mois, à dater dès la signature du protocole de partenariat

3.5 Description des bénéficiaires (nombre, sexe, ethnie, âge, origine, niveau d'études, niveau économique etc.) .

         Le projet cible directement 500 enfants vivant avec handicap (EVH) âgés de 6 à 17 ans, issus des territoires ruraux et semi-urbains d’Uvira, Fizi (Sud-Kivu) et Kalemie (Tanganyika). Ces enfants présentent des déficiences physiques, motrices, sensorielles ou intellectuelles, et sont en grande majorité non scolarisés ou en risque élevé d’abandon scolaire. On estime que 52 % sont des filles et 48 % des garçons.

Les bénéficiaires proviennent de divers groupes ethniques locaux tels que les Bembe, Banyamulenge, Babembe, Bafuliiru, Batwa, Tumbwe, souvent affectés par la pauvreté extrême, les conflits armés et l’exclusion sociale. La plupart vivent dans des ménages agricoles informels, avec un faible niveau économique et scolaire (parents souvent analphabètes ou au niveau primaire).

Indirectement, le projet touchera 3500 membres de familles, 180 enseignants, 15 structures de santé, et les communautés locales dans leur ensemble, par la sensibilisation et la mobilisation communautaire.

3.6 Description du projet

3.6.1 Description du projet (objectifs généraux, objectifs spécifiques, activités prévues et résultats attendus, méthodologie).

 Le projet « Enfance Sans Barrières » vise à améliorer de manière durable l’inclusion sociale, éducative et sanitaire des enfants vivant avec handicap (EVH) dans les territoires d’Uvira, Fizi et Kalemie, en République Démocratique du Congo, à travers une approche communautaire intégrée basée sur le modèle de Réadaptation à Base Communautaire (RBC).

Objectif général :

Assurer l’inclusion effective des enfants vivant avec handicap en facilitant leur accès à une éducation inclusive de qualité, à des soins de santé adaptés, et à la réhabilitation physique dans les communautés rurales et périurbaines d’Uvira, Fizi et Kalemie.

Objectifs spécifiques :

1. Renforcer l’accès à une éducation inclusive de qualité pour les enfants vivant avec handicap

2. Améliorer l’accès aux soins de santé et à la réhabilitation physique des enfants vivant avec handicap

3. Réduire la stigmatisation sociale à travers la mobilisation et l’éducation communautaire:

4. Mettre en œuvre et institutionnaliser l’approche RBC au niveau local

Activités prévues du projet

Axe 1 : Éducation inclusive

Activité 1.1 – « Des écoles pour tous » : Réalisation de travaux d’adaptation dans 15 écoles (rampe d’accès, latrines adaptées, signalétique, bancs adaptés) afin de garantir l’accès physique et l’autonomie des enfants vivant avec handicap.

Personnes concernées : Enfants handicapés, écoles primaires et secondaires, autorités éducatives locales.

Activité 1.2 – « Enseigner l’inclusion » : Organisation de sessions de formation à la pédagogie inclusive pour 180 enseignants afin de renforcer leurs capacités à accueillir et à accompagner les élèves avec handicap dans leurs apprentissages.

Personnes concernées : Enseignants, directeurs d’écoles, inspecteurs de l’enseignement.

Activité 1.3 – « Apprendre avec dignité » : Distribution de kits scolaires adaptés (livres à gros caractères, ardoises tactiles, supports visuels, etc.) et d’aides techniques (fauteuils roulants, cannes, prothèses) pour faciliter l’apprentissage et l’autonomie des EVH.

Personnes concernées : 250 enfants vivant avec handicap.

 Axe 2 : Santé et réhabilitation physique

Activité 2.1 – « Santé pour chaque enfant » : Renforcement de 5 centres de santé communautaires à travers la formation des prestataires, l’équipement de base (matériel de réhabilitation, lits adaptés) et l’élaboration de protocoles de soins inclusifs. Personnes concernées : Agents de santé, infirmiers, enfants handicapés et leurs familles.

Activité 2.2 – « Réhabilitation mobile » : Organisation de cliniques mobiles trimestrielles en kinésithérapie et orthopédie dans les villages isolés, avec diagnostic, traitement de base et orientation vers les centres de santé partenaires.

Personnes concernées : 500 enfants handicapés, agents RBC, kinésithérapeutes volontaires.

Activité 2.3 – « Suivi de proximité » : Mise en place d’un dispositif de suivi médical et psychosocial à domicile pour les enfants vivant avec handicap nécessitant un accompagnement régulier.

Personnes concernées : Familles des EVH, agents communautaires, centres de santé.

Axe 3 : Sensibilisation et mobilisation communautaire

Activité 3.1 – « Communautés sans exclusion » : Organisation de campagnes communautaires de sensibilisation (radio, théâtre, débats publics) sur les droits des enfants handicapés, la tolérance, et l’inclusion.

Personnes concernées : Communautés locales, parents, chefs coutumiers, jeunes leaders.

Activité 3.2 – « Dialogues pour l’inclusion » : Mise en place de forums communautaires trimestriels impliquant écoles, familles, leaders locaux et OPH pour discuter des défis liés à l’inclusion et proposer des solutions locales.

Personnes concernées : Enseignants, parents, OPH, autorités locales.

Activité 3.3 – « Clubs des enfants champions » Création dans les écoles de clubs d’enfants (EVH et non handicapés) qui promeuvent l’inclusion par des activités artistiques, sportives et de sensibilisation entre pairs. Personnes concernées : Élèves des écoles, comités scolaires.

Axe 4 : Mise en œuvre de l’approche RBC

Activité 4.1 – « Agents RBC : piliers de l’inclusion » : Formation de 30 agents RBC (10 par territoire) sur les cinq composantes de la Réadaptation à Base Communautaire : santé, éducation, inclusion sociale, moyens de subsistance et autonomisation.

Personnes concernées : Relais communautaires, membres d’OPH, agents de santé.

Activité 4.2 – « Plans communautaires d’action inclusive » : Élaboration et mise en œuvre, avec la participation des communautés, de plans locaux de soutien aux enfants handicapés, incluant la prévention, la scolarisation et l’accès aux soins.

Personnes concernées : Comités de village, OPH, écoles, centres de santé.

Activité 4.3 – « Numérisation du suivi RBC » : Déploiement d’un outil numérique (tablette avec application simplifiée) permettant aux agents RBC de suivre l’évolution des enfants et de rapporter les données à une base centrale.

Personnes concernées : Agents RBC, coordinateurs du projet, bailleurs.

Résultats attendus

Objectif d’impact : Le projet vise à transformer durablement les conditions de vie, d’apprentissage et d’inclusion sociale des enfants vivant avec handicap (EVH) dans les territoires marginalisés de l’Est de la RDC. À travers une approche intégrée combinant éducation inclusive, santé, réhabilitation physique et mobilisation communautaire

Axe 1 : Éducation inclusive

Activité 1.1 – « Des écoles pour tous »

Résultat attendu : 25 écoles sont rendues accessibles et adaptées aux besoins des enfants vivant avec handicap (rampe, latrines, signalétique), facilitant leur accès physique à l’environnement scolaire.

Activité 1.2 – « Enseigner l’inclusion »

Résultat attendu : 180 enseignants et chefs d’établissement sont formés à la pédagogie inclusive et appliquent des pratiques adaptées à la diversité des besoins des élèves handicapés.

Activité 1.3 – « Apprendre avec dignité »

Résultat attendu : 500 enfants handicapés reçoivent des kits scolaires et aides techniques adaptés, ce qui améliore leur taux de fréquentation, d’assiduité et de réussite scolaire.

Axe 2 : Santé et réhabilitation physique

Activité 2.1 – « Santé pour chaque enfant »

Résultat attendu : 6 centres de santé communautaires sont équipés et disposent de personnel formé pour fournir des soins de base adaptés aux enfants vivant avec handicap.

Activité 2.2 – « Réhabilitation mobile »

Résultat attendu : 12 cliniques mobiles de réhabilitation sont organisées, permettant à 500 enfants d'accéder à des soins spécialisés (kinésithérapie, orthèses, soins posturaux, etc.).

Activité 2.3 – « Suivi de proximité »

Résultat attendu : 100 enfants bénéficient d’un suivi médical et psychosocial à domicile par des agents formés, assurant la continuité des soins et du soutien familial.

Axe 3 : Sensibilisation et mobilisation communautaire

A ctivité 3.1 – « Communautés sans exclusion »

Résultat attendu : Au moins 10 000 membres des communautés sont sensibilisés à travers des campagnes publiques, entraînant une amélioration significative des attitudes envers les enfants handicapés.

Activité 3.2 – « Dialogues pour l’inclusion »

Résultat attendu : 6 forums communautaires sont organisés (3 par territoire), favorisant l’engagement des acteurs locaux dans la prise de décisions pour l’inclusion des EVH.

Activité 3.3 – « Clubs des enfants champions »

Résultat attendu : 30 clubs d’enfants sont mis en place dans les écoles, animant régulièrement des activités pour promouvoir la tolérance, la coopération et l’inclusion.

Axe 4 : Mise en œuvre de l’approche RBC

Activité 4.1 – « Agents RBC : piliers de l’inclusion »

Résultat attendu : 30 agents communautaires RBC sont formés et déployés dans les trois territoires, assurant le relais entre familles, services sociaux, santé et éducation.

Activité 4.2 – « Plans communautaires d’action inclusive »

Résultat attendu : 6 plans communautaires (2 par territoire) sont élaborés et mis en œuvre en faveur des EVH, impliquant les familles, les écoles et les centres de santé.

Activité 4.3 – « Numérisation du suivi RBC »

Résultat attendu : Un système numérique de suivi (via tablettes) est opérationnel, avec des données actualisées sur les cas suivis, facilitant la coordination et l’évaluation du projet.

Méthodologies du projet

1. Approche participative et communautaire

Le projet s’appuie sur l’approche Réadaptation à Base Communautaire (RBC), développée par l’OMS, qui repose sur l’implication directe des communautés dans l’identification, la planification, la mise en œuvre et le suivi des actions en faveur des enfants vivant avec handicap.

• Les familles, enseignants, leaders communautaires, soignants, OPH (Organisations de Personnes Handicapées) et autorités locales sont impliqués à chaque étape.

• Des comités de veille communautaire sont créés pour assurer la continuité des activités et le relais local.

2. Méthode de ciblage participatif

Un processus de cartographie communautaire est réalisé en début de projet pour identifier les enfants vivant avec handicap dans chaque zone d’intervention. Ce processus se fera en collaboration avec les agents de santé, les écoles, les autorités locales et les OPH.

• L’objectif est d’assurer l’inclusion des enfants les plus marginalisés, y compris ceux en situation de handicap invisible ou isolés dans les villages reculés.

3. Formation et renforcement des capacités locales

Le projet met un accent particulier sur le renforcement des compétences locales à travers :

• La formation de 30 agents RBC issus des communautés

• La formation des enseignants en pédagogie inclusive

• La formation du personnel soignant à la prise en charge des enfants handicapés

Ces formations sont interactives, adaptées au contexte local et intégrées dans un plan de formation continue.

4. Intégration multisectorielle

Le projet lie les domaines de l’éducation, la santé, la réhabilitation, la protection et la mobilisation sociale dans une logique de complémentarité :

• Les enfants bénéficient d’un parcours d’accompagnement individualisé : soins de santé, éducation, suivi psychosocial.

• Les structures (écoles, centres de santé, familles) collaborent autour de chaque cas.

5. Utilisation d’outils technologiques adaptés

Une méthodologie innovante consiste à utiliser des outils numériques simples (tablettes, formulaires mobiles) pour :

• Suivre l’évolution des enfants à domicile (via les agents RBC)

• Collecter des données fiables et actualisées

• Faciliter le reporting et l’évaluation du projet.

6. Suivi individualisé des bénéficiaires

Chaque enfant vivant avec handicap identifié dans le projet bénéficie :

• D’un dossier de suivi personnalisé, renseigné par les agents RBC

• D’un plan d’action individuel (santé, éducation, social)

• D’un accompagnement régulier par l’équipe technique et communautaire

7. Mobilisation sociale et changement de comportement

Des campagnes de sensibilisation de masse, du théâtre participatif, des clubs scolaires d’enfants champions, et des dialogues communautaires sont mis en œuvre pour :

• Changer les mentalités face au handicap

• Réduire les discriminations

• Promouvoir la solidarité et l’inclusion

8. Suivi, évaluation et capitalisation

Une méthodologie rigoureuse de suivi-évaluation participatif est prévue, incluant :

• Des indicateurs précis pour chaque activité

• Des visites de terrain régulières

• Des réunions de retour d’expérience (REX) avec les communautés

• Des rapports narratifs et financiers produits chaque trimestre

• Une évaluation finale et une documentation des bonnes pratiques

Le projet « Enfance Sans Barrières » générera un impact significatif au niveau communautaire en favorisant l’inclusion sociale des enfants vivant avec handicap et en réduisant la stigmatisation. Les communautés seront sensibilisées aux droits et au potentiel des EVH, renforçant ainsi la cohésion sociale et la solidarité locale. Les écoles et centres de santé deviendront plus accessibles et inclusifs, bénéficiant à l’ensemble de la population. Le renforcement des capacités des acteurs locaux assurera une appropriation durable des actions. À terme, le projet contribuera à bâtir des communautés plus équitables, résilientes et engagées dans la protection et l’épanouissement de tous les enfants.

Impact of this project